Eigen werken (dus zonder school...)

'Mind!' , dat is de titel van dit schilderij, is één van eerste werken op doek. Na jaren ben ik er nog steeds erg tevreden over en hoe langer het aan de muur hangt hoe beter 'ie wordt vind ik zelf. Het schilderij is gemaakt van aquarelverf (dik opgezet) in combinatie met plakkaatverf. Afmetingen zijn 60 * 40 cm.

'Mind!' symboliseert de voortlevende gedachte na overlijden. De 'spirit' die uit het lichaam treedt en op aarde blijft. In de wetenschap kwam men erachter dat na overlijden het lichaam 1 gram minder woog en men schreef dat toe aan de uittredende geest. Later kwam men erachter dat het niet de geest was die 1 gram woog maar dat het de lichaamsgassen waren die het lichaam verlieten na overlijden...

'Brain Anatomy' is een schilderij dat gemaakt is op een grote houten plaat met acrylverf. Het is één van de schilderijen die door een aanhoudende drang om te moeten schilderen tot stand is gekomen. Het geeft de werking van het menselijk brein weer met alle hersencellen en dwarsverbindingen; normaal grijzig en wit, nu met mooie kleurtjes.

Beeld en Concept periode 1

Het vak Beeld en Concept. De opdracht luidde: kies een herinnering. Mijn herinnering was een kolonie gele vlinders die ik heb gezien tijdens een excursie in de Franse Pyreneën (hoe je 't ook schrijft...die bergen in 't zuiden). Een groep fel gele vlinders die chaotisch doch geordend van boven naar onder van links naar recht doorelkaar heen vlogen. Het had net geregend en het asfalf was vochtig. De vlinders zochten waarschijnlijk een plaats waar ze konden drinken en zo'n open plek op het asfalt is dan een zeer goede locatie op zich. Een mooie herinnering die, niet alleen vanwege de wonderlijke vlinderwolk, maar ook zeker door de intense kleur en beleving zeer geschikt was om als herinnering te gebruiken voor deze opdracht! We hebben op verschillende wijze deze herinnering uitgebeeld. Wat ik goed vond is dat er ook met typografie geëxperimenteerd moest worden, een manier die ik meestal niet gebruik omdat ik het niet echt interessand vind en liever met tekenen of maquettes mijn ideëen wil vormgeven. Nu waren dan ook de letters aan de beurt en het beviel me zeker. Enkele werken betreffende mijn herinnering zijn hieronder te zien:

In het 2e deel van het vak Beeld en Concept moesten we enkele steekwoorden opschrijven betreffende de herinnering. Je moest dan één van die woorden kiezen en de herinnering verder los laten. Mijn nieuwe thema was mystieke natuur met als onderwerp 'Camouflage'. Het eerste deel van het camouflageproces heb ik oveel mogelijk evrschilledne vormen van camouflage uitgewerkt, een soort oriëntatiefase. Voorbeelden uit de natuur, make-up om je leeftijd te camoufleren, textuele camouflage, en deodorant om de zweetlucht te verhullen zijn enkele voorbeelden hiervan.

De camouflerende werking van deodorant heb ik gekozen als onderwerp om verder uit te werken. Ik heb een deodorant spuitbus opengewerkt en op verschillende wijze de camouflerende werking proberen uit te beelden. Ook heb ik een doelgroep van deodorant erbij betrokken, namelijk de sporter met z'n penetrante zweetlucht. een selectie van de creaties zijn hier weergegeven:

Docente: Jacqueline Overberg

Cijfer: 8

2D-beeldonderzoek periode 1

Het vak 2D-beeldonderzoek; tekenen!!!!.....da's wak wil.

Stoelen, architectonische hoogstandjes, meegenomen voorwerpen en een tafel vol boeken; dat waren zo ongeveer de praktijkopdrachten. Gewoon goed als je 't mij vraagt.

Verder kregen we ook nog elke week een thuisopdracht met een thema (zwart, grijs, wit, lijnen vlekken schaduw) waar we dan een boekje van moesten maken. Pas halverwege de periode werd het me eigenlijk pas echt goed duidelijk wat nu de bedoeling was van deze thuisopdrachten: het hoeft geen boekje te zijn! Ik dacht te veel in het boekjes-concept. Dit is later nog allemaal goed gekomen...don't worry.

De docente merkte op dat ik tekende met een zoekende lijn, en ik kan het niet ontkennen. Het moet alleen even gezegd worden door iemand, anders was het me nooit opgevallen! Door de zoekende lijn begint de tekening te leven, bij een statische technische tekening komt het zo kil en dood over vind ik.

Tekeningen die tijdens de les zijn gemaakt door mij:

Docente: Judith Ten Bosch

Cijfer: 8

Serieel Beeld periode 1

Het vak serieel beeld. We kregen de opdracht om een route te lopen, ik heb een route door het dorp gelopen en hier en daar een foto gemaakt...op de terugweg heb ik op dezelfde locaties dezelfde foto's genomen. Het resultaat was op zich wel leuk, op de heenweg scheen de zon en zag je schaduwen, op de terugweg was alles bewolkt. Het onderwerp 'schaduw' was dus snel gekozen echter vond ik het iets te voor de hand liggend. Een van mijn werken betreffende het thema 'schaduw' is een maquette in een boterkuipje warbij de omgeving en schaduw is gereconstrueerd. Tijdens de eerste bespreking van mijn werk kwamen er allerlei andere thema's naar voren, 'minimale veranderingen' vond ik zelf de beste. 'Minimale veranderingen' werd m'n nieuwe thema.

Hoe laat je minimale veranderingen zien? In een reeks beelden! In een serie!...eej..serieel beeld, reeks beelden met minimale veranderingen, klopt als een bus!

Een spinnetje die omhoogklimt, walnoten in een mandje, colaflessen die leeg raken; op allerlei manieren heb ik mijn thema willen weergeven, steeds een onderwerp die in een serie van beelden een verandering onderging. Daarnaast heb ik ook het thema 'minimale veranderingen' proberen weer te geven in 1 compleet beeld. Geen reeks van beelden waarbij steeds iets veranderd maar één totaalbeeld waarbij kleine veranderingen het verschil maken. Ik heb een flatgebouw getekend waarbij op het ene balkon een tafel en stoel stonden, op een paar bolkons stonden de deuren op een kier, weer ergens anders was het raam kapot of werden de kozijnen geverfd. Kleine veranderingen per balkon in het totale beeld van het flatgebouw. Ook heb ik een winkelstraat in Breda gefotografeerd en een tweetal mensen in serie gefotografeerd. Later heb ik het totaalshot van de winkelstraat als achtergrond gebruikt en de twee passerende personen in viervoud voor de achtergrond geplaatst. Het effect van dit idee is dat de 2 voorbijlopende personen zich daadwerkelijk in de ruimte bevinden en dat de omgeving, de winkelstraat, de werkelijke situatie verder benaderd. Met foto's heb ik dus een beweging vastgelegd in 3D (zie foto).




















Naast het idee van een serie beelden met kleine verschillen en het totaalbeeld met kleine veranderingen heb ik nog andere zijwegen ingeslaan zoals het maken van een filmboekje en mijn abstracte weergave van de evolutie.

Ik vond het een interessant vak met goede begeleiding voor degene die dat wilde. Zelf heb ik veel zelfstandig gewerkt zonder al te veel commentaar van de docente, wel heb ik soms de reacties van andere studenten gebruikt om tot betere resultaten/andere zijpaden te komen.

Docente: Karen Kiene

Cijfer: 8

3D-beeldonderzoek periode 1

Het vak 3D - beeldonderzoek; kies een voorwerp en reproduceer het voorwerp in de ruimste zin van het woord. Uiteindelijk was de bedoeling dat er een eindprodcut werd gemaakt gebaseerd op je gekozen voorwerp.

Mijn voorwerp is de computermuis, je weet wel...dat ding naast het toetsenbord. In totaal had ik 8 reproducties; de meest geslaagde creaties waren de papieren pc-muis, muis van electriciteitsdraad, de colafles-muis, de landkaartmuis, en tot slot de hersenenmuis. Deze laatste heb ik gekozen om verder uit te werken voor een eindwerk. Het eindwerk bestond uit een pc-scherm met daarin een wereldbol, aan het scherm een pc-muis in de vorm van het menselijk brein. De symboliek achter deze creatie is dat de pc-muis de link is tussen de ideëen die ontstaan in je hersenen, en het surfen op het wereldwijde internet of andere pc-bezigheden.

Het vak 3D is toch niet echt mijn vak om het zo te zeggen, geef mij het platte vlak maar!

Docent: Sander van Bussel

Cijfer: 6

...De Introductieopdracht...

Daar zijn we dan; nieuwe school, nieuwe mensen, nieuwe gekte. Een openingspeech en daarna kennismaken met m'n klasgenoten en mentor. Zweverig lijkt de hoofdlijn, geweldig toch!

De introductieopdracht; met je groep een verschil kiezen, een contrast, tegenstelling...ja...we zweven al! Ons toegewezen gebied is Breda Oost, easy going want St. Joost is Breda Oost!

Welke tegenstelling gaan we kiezen? Vele opties en dan een keuze maken...unaniem? Koppige (aankomende) kunstenaars die moeten kiezen en hun eigen idee de geweldigste vinden. Kiezen nu! Okeej, 'spanning en ontspanning' wordt het, nog maar één dag op school en nu al een knoop doorgehakt.

Wat is het plan?....Plan?.....Oja, plan. Foto's! Foto's van locaties vol van de spanning en foto's van locaties met een relaxte ontspannen sfeer. Redelijk een subjectieve tegenstelling eigenlijk, een kantoor met onaangenaam werk kan stress en spanning opleveren, echter kan het ook ontspannend werk zijn omdat er een aangename werksfeer is. Een park is hoofdzakelijk rustgevend met dartelende vlinders en zingende vogeltjes, maar het kan ook een angstig gebeuren zijn als er bloeddorstige bullterriers loslopen ('Nee, ze bijten niet...).

Ieder groepsgenoot had een taak op zich genomen en op de voorlaatste dag hadden we een bonte verzameling van (ontspannen en gespannen) stadsfoto's. met als extra touch om de spanning en ontspanning te benadrukken hadden we enkele foto's een rode dan wel groene waas gegeven.

Na beraad (op aangeven van een docent) hebben we toch afgezien van het rood-groen idee. Het werden 2 gewone stadsfoto's.

'Eén beeld!'

'Wat zeg je?'

'Eén beeld!'

'Hoezo?'

'Misschien kunnen we beide foto's in 1 beeld weergeven?'

Geweldig idee; beide foto's hebben we in 1 beeld gepositioneerd omdat je beide stadsbeelden vlak bijelkaar (of door elkaar) tegen kunt komen in een stad als Breda. De foto's zijn in smalle stroken geknipt en afwisselend in een hoek van 90 graden geplakt. 2 beelden, afzonderlijk te zien vanuit 2 verschillende posities en dat allemaal in 1 eindwerk aan de muur! Ain't it fun.

Het eindwerk van de introductiedag is u reeds ontgaan.