De vierde periode!!!!

De vierde periode zou een andere periode worden als de 3 voorafgaand. Het zou een periode worden waarbij elke student op redelijk autonome wijze tot een proces zou mogen komen en...dat was eigenlijk ook wel zo! Tijdens de lessen kon je desgewenst in gesprek gaan met een begeleidende docent,....als je tenminste op school was. Ook waren we vrij om een eigen onderwerp te kiezen. Mijn onderwerp was: De blinde medemens...of in uitgebreide zin: De oriëntatiewijze van de blinde medemens (of slechtziende).

Over het algemeen is het hele proces redelijk voortvarend gegaan, soms een hapering en dan met een aanwijzing van een docent of medestudent kon het proces weer verder gaan. Ik had voor mezelf mijn werkwijze in de vierde periode in 2 fases ingedeeld: de eerste fase waarin een hoop verschillende ideëen werden uitgetest en uit deze ideëen zou ik dan één idee verder uitwerken in de 2e fase. Aldus geschiedde.

Ik begon de eerste fase met het maken van geluidsoriëntatie tekeningen. Ik focuste me volledig op het witte tekenvel voor me en met een houtskoolstokkie in de hand legde ik elke geluidswaarneming op onrationele wijze vast op papier. Zo ontstond een wirwar aan kronkels, strepen en krassen. Ook heb ik aan de hand van twee portretfoto's van 2 pas blindgeworden personen een fotoreeks gemaakt. Met behulp van semie-transparant kalkpapier heb ik op symbolische wijze het blind-zijn proberen weer te geven. Een interessant idee waar msischien meer in had gezeten.

Eén ander idee was het portretteren van de blinde medemens waarbij alleen het essentiele getekend werd namelijk de ogen. Blinde mensen hebben toch een aparte blik in hun ogen, pupillen die elk afzonderlijk hun eigen kant op wijzen en ook de stand van het gezicht is ietswat schuin naar voren, vind ik. De uitkomst van deze oogportrettenreeks was intrigerend en subtiel vanwege de kleine tere tekeningen. In de 2e fase heb ik deze oogportretten verder uitgewerkt met als uiteindelijk resultaat een geschilderde lijst aan de muur met geblindeerde ogen

...iets te illustratief, uitleggend en kon beter als werkelijk object aan de muur gehangen worden...end at vind ik nou ook eigenlijk...maar dat moet een docent net even zeggen want zelf was ik daar niet opgekomen. Daarna heb ik de oogportretten weer teruggepakt en deze geabstraheerd en gekeken wat de uitkomst hiervan zou zijn.

Naast het hele zelfstandige proces kregen we bij 2D-beeldonderzoek ook modeltekenen...geweldige lessen waar het soms muisstil was en iedereen voor de volle honderd procent geconcentreerd aan het werken was.

Docenten (+cijfers): Karen Kiene(8), Bart Slegers(7 en 8), Peter Kantelberg (7+7)

Vakantie.....eindelijk tijd om de andere ideëen die ik voor schoolopdrachten niet kon gebruiken maar die toch op paier of doek gezet moeten worden.